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第112章 以爱之名（第4页）

这位李家长一看就是个小干部，说话腔调和穿着都带着浓重的体制内味道，问题也很犀利。

“首先我个人对成绩论，是抱有反对的，成绩不是定义孩子好坏的唯一标准。”王世风笑了笑，先表明立场“其次您这个问题，就是后面我要讲的，如何督促孩子学习，这不是单方面的问题，而是学校和家庭双方的问题。”

“但是说真的，像赵先生家庭一样，大多数家庭的文化水平都不高，而且毕业这么多年早就忘记了，初中以上开始，辅导孩子就变得困难了起来，虽然有课外辅导班，但是价格昂贵，不是每个家庭都能负担的起，那难道要我们家长也跟着孩子一起学习？再上一遍学？哪有那个时间和精力啊。”李先生表达十分清晰，瞬间把王世风刚才营造好的理想化氛围，拉回了现实。

这些问题一个个都是血淋漓的真实问题啊。

而且不只是家长，这个问题也是老师们最关心的。

如何能够让家长配合督促学生做作业！

做作业这三个字，是所有老师的噩梦根源。

在万众期待的目光下，王世风面不改色“首先我要和各位说，人类文明是分工制，专业的人去做专业的事情，如果是课程问题，如何把学生教会，那自然是学校的责任，但是，如何给孩子营造一个良好的学习氛围，就是家庭的责任了。”

家长和老师纷纷皱眉，这个责任划分，虽然客观，但并不是他们所期望的。

“大家知道前段时期有个新闻，一个学生家长因为辅导作业被逼疯，要躺在马路上轻生，因为他女儿小学二年级，800减700等于900，我很能理解大家辅导作业时的崩溃。”王世风表示同情。

但是没想到，一下子炸了锅了。

“王老师，这都不算啥，我家孩子，用‘要去’‘京华’‘你’‘吗’造句，他直接造句‘你妈要去京华’，连字组词里，有个‘马’有个‘芸’直接就‘马芸’还振振有词说在新闻就是这么播的。”一个前排家长站起身就喊。

“你那个也不算啥，我家那个老师让背课文，他管‘哪吒’读‘那托’，我叫他拼音，他又给我复述一遍‘拼音’，像是听不懂人话似得。”另外一位家长也站起来喊。

“我家孩子也是，哈密瓜拼音hāmìguā，单个念都好好的，一组合起来就年‘哈利噶’怎么教都不会！”又一位辅导孩子压力过大的家长发出怒吼。

“我家那个小子，看图拼音都不会，上面画着大虾，然后他给我拼大闸蟹，两年没吃过海鲜。”

“我女儿填空题问：____绿了，她给我写‘爸爸绿了’，还说是隔壁阿姨教的，简直气死了。”

“我儿子四年级，练习册用‘到底’造句，他写了个‘我到底为什么写作业’我都不知道该不该骂他。”

“你们还在加减法就受不了了，我们孩子学乘除法，四十除以八等于八十一，我都没说啥。”

看着这些不拿话筒依旧底气十足咆哮着的家长，王世风心有余悸。

还好之前把场面控制住了，要不然后果不堪设想啊。

但是也确实证明了，这些家长是真的被辅导作业给逼疯了。

不写作业时母慈子孝连搂带抱，一写作业就是鸡飞狗跳，嗷嗷喊叫啊。

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