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何雨柱没有插话,只是微笑着点头致意,心里清楚这种变化需要时间来让人们接受。
何雨柱的日子在忙碌中平静度过,直到某个周四下午,他遇到了一件意外的麻烦。当他正走向教室准备最后一节课时,突然被学校的副校长叫到一边。
副校长面色严肃地告诉他:“何老师,有件事情你需要知道。今天早上,我们接到了几位家长的投诉,关于学生在历史课上讨论的话题感到不适。”
何雨柱皱了皱眉,有些惊讶也有些困惑:“我不太明白,我的课程一直很注重学生的感受,今天讨论的是……”他顿了顿,试图回想早上的课程内容。
“是关于古代战争的影响。”副校长打断了他的回忆,“显然,有些描述太过生动,让学生感到不适。虽然我明白历史的真实性,但我们需要确保课程内容适合所有学生。”
何雨柱点头,表示理解,内心却对此感到些许不安。他回应道:“我会再审视我的教学方法,确保不会影响学生的情感安全。非常感谢你告诉我这件事。”
离开副校长后,何雨柱心中却不断回响着这次对话。他担心自己是否在无意中伤害了学生,这让他感到沮丧。回到家中,何雨柱在客厅的沙发上沉思良久,他决定需要做出一些调整。
第二天,何雨柱比平常来得更早,他打算在课前与几位投诉的学生进行一对一的交流。在教室里,他一一与学生们交谈,询问他们的感受,并解释他的教学意图。学生们的反馈大多是出于对历史事件的自然反应,但何雨柱还是从中学到了如何更加注意控制讨论的深度和方式。
几天后,何雨柱在图书馆偶遇许大茂。许大茂看起来似乎有事在心,何雨柱出于礼貌上前问候:“许先生,您今天看上去有些不同,有什么事吗?”
许大茂叹了口气,摇了摇头:“何老师,我最近在处理一个棘手的问题。我的一处房地产项目遇到了一些法律挑战,涉及到一些复杂的财产权问题。”
何雨柱虽然与许大茂的专业领域不同,但他还是表示同情:“这听起来确实很复杂。如果有什么我能帮忙的地方,请随时告诉我。”
许大茂看了何雨柱一眼,似乎在评估是否应该进一步开口。最终他说:“事实上,何老师,我真的需要一些来自不同领域的意见,如果您能参与讨论并提供一些历史视角,可能会有所帮助。”
何雨柱在与许大茂的对话中,不仅提供了一些古代土地使用和财产权的历史视角,也展示了自己在处理复杂问题时的能力。这次的帮助使得许大茂对他的看法有了显着的改观,而这种改变也在无形中增强了何雨柱在社区中的地位。
几周后的一个阳光明媚的下午,何雨柱被学校的校长叫到办公室。校长面带微笑地迎接他,手中拿着一封看起来相当正式的信件。
“何老师,我刚收到区教育局的信,他们对你最近的工作表现表示高度赞扬,尤其是你如何将历史教学与学生的实际感受相结合,以及你在社区中的积极参与。”校长递给何雨柱信件,继续说道,“他们提到,你的这种教学方法和社区服务是我们学校的宝贵财富。”
何雨柱接过信件,心中涌起一阵暖流。他谦虚地说:“谢谢校长,我只是尽我所能,帮助学生理解历史,让他们能在生活中应用这些知识。”
校长点头,表情认真:“你的做法非常有效,何老师。实际上,教育局还提到希望你能在下个学期开始一系列的讲座,向其他教师分享你的教学经验和方法。”
何雨柱感到有些意外,但也很兴奋。这是一个展示自己教学理念和扩大影响力的好机会。他立刻答应了,并开始思考如何组织这些讲座,使它们既有教育意义也能激发其他教师的兴趣。
接下来的几周,何雨柱在备课和讲座准备之间忙碌着。他经常加班到晚上,整理资料,设计PPT,甚至在家里模拟演讲,确保每一次讲座都精彩而富有启发性。
讲座开始的那天,何雨柱站在讲台上,面对着几十位同行,心中虽然有些紧张,但更多的是兴奋。他开始介绍他的教学方法,尤其强调如何让历史课程与学生的日常生活相关联,以及如何处理敏感话题而不影响学生的情绪。
“在教学中,我们不仅是在传递知识,更是在培养学生的思考方式,”何雨柱认真地说,“例如,在讨论历史事件时,我会引导学生思考,如果他们处于那个时代,会怎么做,他们的决定会如何影响历史的进程。”
听众中不时有点头和记录的动作,何雨柱的话明显引起了共鸣。讲座结束时,许多教师上前与他交流,询问细节,甚至提出合作的想法。
何雨柱的讲座成功后,他在教育界的名声逐渐上升。在这段时间内,他不仅在教育方面获得了认可,而且也在个人关系上有了意外的收获。讲座之后,一位参加讲座的老师,张蕾,开始频繁与他交流教学经验。张蕾教授语文,她对何雨柱的教学方法感到十分兴奋,并希望能将一些类似的策略应用于她的课堂中。
一天下午,何雨柱在准备下周的历史课程时,接到了张蕾的电话。张蕾邀请他参加一个小型的教师聚会,目的是讨论跨学科教学的可能性。
何雨柱接受了邀请,并在周末前往张蕾所在的学校。他们在一个布置温馨的教室里见面,墙上挂着学生的作品,桌上摆满了各种教学资料。张蕾和其他几位老师已经在那里等候。
张蕾热情地迎接何雨柱,介绍他给其他老师认识:“这是何雨柱老师,他最近在教学方法上有很多创新的想法,我相信我们可以从他的分享中获得很多灵感。”
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