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第660章 较真是陷阱（第2页）

人是不同的，同样的东西，呈现在别人脑袋里和别人脑袋里不一样。

课本上的东西，老师教授的时候不可谓不尽心，但学生就是不明白。

路平安在之前挑选光幕播放的世界时，曾经在一个现代世界里看到过类似的场景。

那个世界中，《送东阳马生序》一文，老师教授的时候，教得很尽心，因为老师真的能体会文章内容。

所以老师倾囊相授，恨不得掏心掏肺让学生明白文章的用意，但不明白就是不明白，学生们每个通假字都掌握了，翻译也信达雅，任谁看了都知道学得好、学得用心。

可真的明白了吗？

过于认真的学习，学习通假字，学习倒装句，学习翻译，背诵，默写，中心思想，作者心情，作者环境，什么都学到了，偏偏学不到作者最想表达的东西。

路平安知道，虚真之神的规律是适用的，学不到就是学不到。

若干年后，当年的学生们忙完一天工作，拖着疲惫的身体去学校接孩子放学，听到孩子背诵的课文时，才会恍然惊觉。

懂了，他懂了！

曾经小学学会的课文，现在他终于懂了。

在不经意间，甚至都没有记起孩子读的是什么文章，听到句子的时候，自然就懂了。

恍惚间，他想起上学时老师教授这篇课文时的激动，那双隐含泪水的眼睛，那不是老师逢场作戏，或者教学能力的体现，那仅仅是因为老师学懂了而已。

现在，他也会隐含热泪，明白课文真正的意思。

什么通假字，什么被动句使动句，这一切都不重要。

光听到就懂了，换他上讲台，他也能像当初的老师一样，讲得热泪盈眶，只是他的学生们，依旧会像他当初一样，学得很多，懂得很多，偏偏就是不懂作者真正表达的意思。

路平安明白，什么经验、教训，什么人生积累、生活感悟，这些都是次要的，自己明白了就是明白了，别的东西，增加再多，也只是锦上添花。

许多东西，不用强求，某一时刻突然遇见，猛然间就懂了，那些穷经皓首的老学究，真研究一辈子，他能有那些真正明白的人懂？

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路平安是不信的，越是沉迷，越是进入歧路。

他们能说出用了什么典故，用了什么通假字，当时的作者在什么地方，出于什么心境，这一切的一切，他们了如指掌。

真要他们说出作者实际的想法，或许就是翻译的那套大白话，或者从不知什么地方看到的感悟，听起来没多少真情实感，干巴巴的严重失真。

路平安想把他的想法最大程度的告诉起源之神，既要担心对起源之神造成认知干扰，也要担心虚真之神的规律发作。

稍有不慎，起源之神就会像老师的学生一样，什么都懂了，看起来也找不到破绽，但最核心的意思永远弄不明白。

所幸，他的努力成功了。

起源之神成功明悟他想表达的意思，这是一次成功的感悟传递，避开了认知灌输，避开了虚真之神规律，路平安如何能不感到喜悦。