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第21章 第二十一章（第7页）

丁蕊眼里的轻蔑更甚，假装虚心地问：“那你们一定有其他的特别之处吧？”

“也没有。”狐狸老师犹豫地看了一眼这个人类老师，都说狐狸精善于控人心智，实际上狐狸妖并没有那么大的本事，但对于人的情感感知还是挺敏感的。

这个人类老师似乎不太友善。

既然如此，狐狸老师也没多说，站起身来对身旁的老师们道：“我们先过去？”

其他老师纷纷站起身来，走向了孩子们。

“还要休息十分钟。”丁蕊问，“这么早去做什么？”

连久轻轻托着下巴，也没看她，只是注视着自己园里老师们的一举一动：“我们第一天来，自然是要先孩子们认识认识。”

妖怪老师们天生就对幼崽有保护的感情，尤其怜惜山里那些小妖怪，所以看到人类幼崽时也非常能共情，只觉得喜欢得不得了，而且跟各类贪玩的小妖怪们玩习惯了，就会很多玩耍和逗孩子的方式。

孩子们天真，察觉谁友善对自己好，就会放心，在幼儿园这种安全的环境下戒备心低，加上这些新来的老师玩游戏跟其他老师不一样，自然很快就就被吸引去了注意力，跟新老师打成一片。

整个过程，只用了十分钟不到。

开始上课时甚至没有任何的停顿，所有的妖怪老师就自然地将游戏和教学融入在了一起。

没有所谓的双语，也不会刻意去在意孩子们的体态和动作，每个孩子都在自由放松地去看老师的教学，妖怪老师会尽可能用一些搞怪让孩子们注意的方式让孩子们全程注意力都集中在一起。

这跟普通幼儿园老师上课其实也没多大差别，但又让邓叶觉得哪里不太一样，她说不上来，只是认真地观察着，只发现了孩子们的注意力比平时会集中。

直到最后，一堂课结束，

到了下课的休息时间，按道理这时候的孩子们会很累，教学老师们离开，保育员就在这时候上前去安抚孩子放松。

但这一次却不一样，保育员也上前了，但孩子们却还在依着这些新老师，有说有笑却又没有无礼。

丁蕊忍不住吐槽：“上完课了还在那干什么？”

“因为孩子们舍不得。”连久笑了下，“对于孩子们来说，上课不累，这会儿舍不得还想玩，那就可以多玩一会儿，很快抽身情绪会很难照顾。”

这一瞬间邓叶就忽然懂了哪里不一样。

丁蕊上完课，等不及就要转身走，也不管孩子们是什么状态。

而其他老师几乎也是这种状况，做完自己的事情就走，上课时的状态也非常严密，双语教学就一定要让孩子们去听去理解，去回答。

这种几乎是压力式的教学。

不是说敬业不好，但她们仅仅只是在敬业，而已。

作者有话说：

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