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第931章 山区学校（第3页）

”

这也是现实问题。

就算动用行政手段，“强迫”人家过来，身在曹营心在汉，教起来也必定不会尽心尽力，教学效果可想而知。

常务副县长宋志伟想了想，说道：“书记，我倒是有个建议……可以给一些倾斜。

比如说，愿意到这种艰苦地方来教书的老师，工资待遇可以提一点，另外在政治上给予一定的优待。

优先考虑入党，优先考虑转正什么的。

总是要给一些实实在在的好处，才能吸引人才。

”

卫江南笑了：“志伟县长这个建议非常好，我认为很有可行性。

老徐，你们教育局，马上拿一个方案出来，就按照志伟县长这个思路去搞。

”

“另外啊，这个方案最重要的一点，就是要确定好，那些学校才算是艰苦地方。

不然的话，执行起来，又会变味了。

”

对此，卫江南是有深刻认识的。

比如说，在县里，六苗，九苗，罗塘都算是落后乡镇，都是比较艰苦的地方。

但六苗镇镇政府所在地的学校，和岩山中心学校，却没有任何可比性。

到时候，一些有关系有门路的人，跑到六苗镇中心学校去教个两年书，资历就有了，入党，转正什么都优先，反倒失去了原有的意义。

所以在做规划的时候，就必须提前考虑到这些问题，尽可能地让优惠政策落实到那些真正需要的人头上去。

“另外呢，还要设置具体的考核指标。

身在曹营心在汉那种情况，必须要杜绝。

”

“他人来了，心不在，教学质量肯定就不行。

”

“除此之外，我们还可以考虑一下志愿者。

这个我和静江卫视那边去打招呼，请他们帮着做一些公益广告，吸引更多的志愿者到大山深处来支教。

”

“邓校长的思路是对的，解决教育问题，首先就是要优先保证教学质量。