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第175章（第3页）

现在，他们听过赵新山的介绍，翟老师和卫老师简单一沟通，便决定先去水稻地看看。

一行人转到稻田地。

赵村儿大队的水稻是试验品种，新品种正式大规模推广之前，肯定要在各地进行试验，同一个省不同的纬度不同的土壤、水质、温度都可能对水稻的发育生长成熟造成影响。

这是很有观察价值的稻田。

翟老师他们一走进稻田埂，便忘了其他，专注地观察，互相交流。

赵柯和段书记等人都没打扰他们。

记者选了合适的角度，对着他们拍了两张照片，然后走近听他们交流的内容，进行记录。

中午，学校放学，高年级的一群学生们听说他们在水稻田，有省城的专家，跑过来凑热闹。

赵柯示意他们安静，又招招手，叫他们过来看。

翟老师、卫老师几人钻研了一会儿，才想起赵柯他们，赶紧收起见猎心喜，转过来，看见一群孩子很意外，“他们是……”

赵柯拍拍一个学生的肩，笑着解释：“我们大队小学的学生，让他们听听专家同志们的经验，多了解了解农业，也开拓开拓眼界，都是农民的孩子，站在农民的肩膀上腾飞，不能忘本儿嘛。”

几人对视一眼，更加意外。

赵村儿大队培养孩子的态度，太特别了。

不过他们并没有对此多做评价，对赵新山说起他们简单观察的结果。

赵村儿大队的水稻长得不算特别好，不过对新手来说，已经相当合格，明年有经验，肯定会更好。

卫老师建议：“明年你们可以在稻田里养一些鸭子或者鱼，丰富你们大队的养殖种类，你们大队有这个条件。”

赵新山没经验，不知道还能这么养，询问后得知不会影响水稻，就记下来。

赵柯难得得到专业人士，借机问：“我们公社有丰富的林木资源和水资源，我们能再丰富一些作物的种植吗？果树、药材、蘑菇木耳？”

翟老师没有立即给出肯定的答复：“这个需要我们详细深入的考察之后，才能给出结论。”

赵柯点头，又问：“我们公社想要栽树，是不是也可以选择更适宜树木生长的土壤环境？”

翟老师问：“栽树？果树吗？”

“不是。”

赵柯否认，可劲儿地装逼：“我们公社当下的目标是大力发展农业，肯定要开垦荒地，大量伐木，但又不想影响我们公社的生态，给子孙后代留下隐患，所以想要打造一个生态上的良性循环，给未来打基础，这是有可能实现的吗？”

这下子，翟老师他们看赵柯的眼神，完全是毫不掩饰的震惊。

他们震惊于她的前瞻性。

很少有人会觉得树也是资源，也需要循环。而且经济快速发展的前期，一般很难兼顾到环境和生态，也很少有人会顾及这些。