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第二百五十六章大麻烦（第3页）

惹急了，人家直接匹夫一怒，流血五步。

就连土客之间的百年械斗，都减少了很多。

矛盾依旧存在，但争斗方式已经从火拼，变成了对骂。

一方面是人口减少后，资源没那么紧张。

另一方面则是大家在战争中损失了大量的青壮，现在青壮数量严重不足，再火拼就要亡族灭种了。

在这种背景下，敢牵头和军方对着干的士绅不能说没有，但数量绝对不会多。

毕竟，叛军余孽尚未围剿干净，蹦出几个漏网的乱党，也是很正常的事。

……

“兰先生，朝廷的任命已经下来，再过去几天我就要去广州赴任。

这两本《卫所管理制度》和《经济作物种植手册》，尽快安排人印刷，而后分发到每一名卫所军官手中。

接下来一段时间里，这就是卫所军官学习的教材。

让所有人都给我背熟了，本将从广州回来，要组织一场考核。

考核成绩不及格的，本将会让他们后悔！”

李牧严肃的说道。

面对一群半文盲将领，他也非常无奈。

事实上，大虞朝的识字率，在封建王朝中已经算最高的。

开国初年的时候，朝廷甚至尝试过普及全民教育，建立了社学、县学、府（州）学多级教育体系。

其中社学，就是建立在乡村的最基础教育机构。

为了鼓励民间子弟入学，朝廷还做出强制规定：“民间子弟八岁不就学者，罚其父兄”。

入学无需考试，招生无名额限制，15岁以下愿意入学的，都可以就读。

成绩优异者，可入县学。

理论上来说，人人都有受教育，科举入仕的机会。

没有任何意外，这一政策在开国初年，得到了落实执行。

到了后面的执行过程中，就慢慢变了味，脱离了全民教育的初衷。

最开始拿着沙盘就可以学习，慢慢要求学生购买教材、笔墨纸砚，学费随之增长。

教材也从简单易懂的《三字经》、《千字文》儿童启蒙读物，变成了高大上的《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。

社学老师，同样是良莠不齐。

有认真负责的，但更多都是敷衍了事，忙于自己的科举。