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220-230（第5页）

活着的死人？

LivingDead，听上去倒是形象。

“好吧，总结一下。”有人道，“如何防止自己变成活死人，就是减少与它们接触，尽量保障自己不受伤，遇到了争取逃离，或者将对方一击毙命。”

“如何对付活死人，就是破坏它们的头部。无论是人、狗或者其它，主要进攻头部。”

“那我们得规划一下学校的建筑应用了，比如，假如我们之中出现了被咬的人，应该把他安置在哪里？”

“我们不能一直呆在图书馆，天快黑了，我们得有吃饭和休息的地方。但前提是，我们得保障校园内是绝对安全的，不然，我们无法利用别的建筑。”

“食物来源和水源……或许我们应该先收集蜡烛和火柴，万一晚上断电断水呢？”

“安布雷拉是想让我们死吗？”

“他们已经在这么做了。”

这是第一次，大人们没有瞒着孩子办事，而是将生存的困难和成人的烦恼摆在了明面上，明确地告诉孩子——我们在面临什么，需要做什么，怎么才能活下去。

出乎意料的是，孩子们压根没有大人想象中那么脆弱，反而比他们更无畏。

“我知道手电和蜡烛在哪里，我也知道哪里有水源，我还知道学校的墙有一处很矮，因为我爬出去过三次。”

“储物室有帐篷，玛丽老师的抽屉里有防身棍……”

可谓是热火朝天。

平日里，他们不被家长理解的“调皮捣蛋”在这一刻派上了用场，而孩子们的声音与言语犹如一团火，点亮了所有人求生的信念。

他们要活下去！

只是，有些希望刚刚燃起，往往会被现实泼一盆冷水。由于校园植被丰富，阿萨思稍微解禁了嗅觉，不料只过了一小时，她就闻到学校里飘出了生化犬的臭味。

气味飘来的那个位置是学校的“动物饲养区”……

阿萨思：“莱戈拉斯，你的植物有告诉你，活死人进入学校了吗？”

莱戈拉斯：“如果它们靠近，会被藤蔓勒断脖子。”

阿萨思：“不是外来的，那就只剩内部自动生成了……”她转头，“看来我们迎来了最坏的坏消息——空气会传播病毒。”

即使病毒被植物过滤掉了一部分，剩下的含量威力也不小。

如此一来，活人也不算是活人，而是病毒的活体携带者，指不定会在某时某刻爆发。把他们聚集在一起不太合适，得分教室隔离才行。

不过，同呼吸共命运，他们能活到现在不变异，说明体质还是可以的。又或者，体内病毒的积累没到变异的量，就被新陈代谢掉了。

阿萨思：“我有力场和抗毒性，不会有事，你呢？”

莱戈拉斯：“我有魔法。”

就这样，阿萨思提着镰刀去解决学校中的隐患，而莱戈拉斯带人去检查可用的教室，顺便封死一些下水道。

末了，大部队转移到食堂，准备做饭，却发现食物储备不足两天。

而就在这时，校园外的藤蔓捕捉到了一个受伤的女孩，她身上有感染的味道，可她本身并未被感染。阿萨思发现，她是安吉拉，被传在上午离开，时间点卡得很巧妙。

看向她被抓伤的肩头，检查了她的瞳孔和舌苔。待确定安吉拉真没被感染，阿萨思反而蹙起了眉头：“安吉拉，你到底有什么秘密？”

所有人被咬都会死，你不会，这在当下的情况中并不是一件好事。