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第566章 一些人认为道德教育是虚的不如追求实际的利益来得实在（第2页）

经历了这场磨难，张子义更加坚定了自己的信念。他深知，道德的传承不是一朝一夕的事情，需要一代又一代人的努力。于是，他决定辞去官职，回到家乡，专门从事道德教育工作。

他在家乡建立了一座大型的学堂，取名为“德馨书院”。书院不仅招收当地的子弟，还吸引了来自四面八方的学子。张子义亲自编写教材，将道德教育融入到各个学科之中。他教导学生们要“先做人，后做事”，只有具备了高尚的道德品质，才能在人生的道路上走得更远。

在“德馨书院”里，张子义还邀请了许多有德行的长者来给学生们讲述他们的故事和人生经验。这些长者们用自己的亲身经历，让学生们深刻理解了道德的力量和价值。书院里经常举办各种道德讲座和实践活动，让学生们在实践中感受道德的魅力。

随着时间的推移，“德馨书院”培养出了一批又一批德才兼备的人才。这些人才在社会上发挥着重要的作用，他们用自己的言行影响着身边的人，将道德的种子播撒到了更广阔的土地上。

张子义在“德馨书院”的日子过得充实而又有意义。每日清晨，他都会早早起身，在书院的书房中整理一天的授课内容。窗外，晨曦透过斑驳的树叶，洒在他的书案上，仿佛为他的德行之路铺上了一层金色的光辉。

书院里的学子们来自五湖四海，他们怀着对知识的渴望和对道德的追求，汇聚于此。张子义深知这些学子的未来与社会的道德风尚息息相关，因此对待每一堂课都格外认真。他不仅讲解经典着作中的道德理念，还会结合当下社会的实际情况，引导学子们思考如何在生活中践行这些道德准则。

在一次关于“诚信”的课堂上，张子义讲述了一个故事。他说：“曾经有一位商人，在经营过程中始终坚守诚信的原则。有一次，他的一批货物在运输途中遭遇了意外，损失惨重。但他没有选择隐瞒，而是如实告知了客户。客户们被他的诚信所打动，不仅没有责怪他，反而更加信任他，纷纷与他建立了长期的合作关系。这位商人最终凭借着诚信，生意越做越大，成为了当地有名的富商。”学子们听得入神，纷纷发表自己的看法，课堂气氛十分活跃。

张子义还注重培养学子们的实践能力。他经常组织学子们到附近的村庄去，帮助那些贫困的百姓。他们为百姓们修缮房屋、耕种土地，还为孩子们传授知识。在这个过程中，学子们亲身体会到了帮助他人的快乐，也更加深刻地理解了道德的意义。

然而，张子义的德行教育并非一帆风顺。在当时的社会，功利之风盛行，一些人认为道德教育是虚的，不如追求实际的利益来得实在。他们开始在书院外散布谣言，说张子义是在误人子弟，让学子们浪费时间去学习那些无用的道德理念。

面对这些质疑和谣言，张子义并没有气馁。他深知，道德的力量虽然看不见摸不着，但却是一种能够深入人心的力量。他召集了书院的全体师生，开了一场大会。在大会上，他语重心长地说：“同学们，道德是我们做人的根本。没有道德，我们就像无根的浮萍，在社会中难以立足。也许现在有人不理解我们的做法，但时间会证明一切。只要我们坚持下去，用我们的行动去影响身边的人，道德的种子终将会生根发芽。”

学子们被张子义的话所鼓舞，他们更加坚定了自己的信念。在张子义的带领下，他们不仅在书院里努力学习道德知识，还积极走出书院，向社会传播道德的理念。他们举办道德宣传活动，向百姓们讲解道德的重要性，用自己的言行诠释着道德的力量。

随着时间的推移，“德馨书院”的名声越来越大。越来越多的人开始认识到道德教育的重要性，纷纷将孩子送到书院来学习。书院的规模也不断扩大，从最初的一座小院，逐渐发展成了一座占地广阔、设施齐全的大型学府。

张子义并没有满足于现状。他深知，道德的传承需要不断地创新和发展。于是，他开始研究如何将道德教育与不同学科的知识相结合。他邀请了各个领域的学者来到书院，与他们一起探讨如何将道德理念融入到科学、艺术、文学等学科中。

在科学课上，学者们引导学生们思考科学研究中的道德问题。比如，在进行实验时，要尊重生命，不能为了追求成果而不择手段；在发明创造时，要考虑对社会的影响，不能发明出危害人类的东西。在艺术课上，艺术家们教导学生们要用艺术作品传递正能量，弘扬美好的道德品质。一幅幅充满道德寓意的画作、一首首饱含深情的诗词，在学子们的笔下诞生。

张子义还注重培养学子们的国际视野。他意识到，道德的传承不仅仅局限于一个国家或一个地区，而是需要全人类的共同努力。于是，他开始与国外的学者进行交流，邀请他们来到书院讲学，同时也将书院的学子们送到国外去学习。通过这些交流活动，学子们了解到了不同国家的道德文化，也更加深刻地认识到了道德的普遍性和重要性。

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