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第26章 道德教育付诸于实践经历将终身受益（第1页）

道德育人思想高尚

在一个小山村里，有一所小小的村校，校长是一位名叫李老师的中年男子。李老师一直以来都坚信道德育人的重要性，他相信只有通过培养学生的道德品质，才能真正帮助他们成为有用的人。

李老师每天都会给学生们讲述各种寓言故事，以此来教育他们正确的价值观。他告诉他们关于诚实、友善和助人为乐的故事，希望能够激发他们的善良之心。

有一天，李老师讲述了一个关于勇气和正义的故事。故事中，一个小男孩叫小明，他在学校里被一群恶霸欺负。小明勇敢地站出来，保护了一个弱小的女孩。尽管他受到了伤害，但他的勇气和正义感最终战胜了恶霸。

这个故事深深地触动了学生们的心灵。他们开始思考自己的行为和责任。他们明白了，只有勇敢地站出来，才能改变不公平的现象。

李老师还组织了一次社区义工活动，让学生们亲身体验帮助他人的快乐。他们一起去孤儿院，为孤儿们送去温暖和关爱。学生们看到孤儿们的笑容，感受到了自己的价值和意义。

在李老师的引导下，学生们开始主动关心他人。他们在学校里建立了一个“关爱小组”，定期去探望老人和病患，为他们提供帮助和陪伴。他们还组织了一次义卖活动，筹集善款帮助贫困地区的孩子们。

这些行为不仅让学生们感受到了善良的力量，也让他们的家人和社区居民们深受感动。李老师的道德育人思想得到了广泛的认可和支持。

然而，一天，一位新来的学生打破了这个和谐的氛围。他叫小杰，是一个性格孤僻、叛逆的孩子。他对李老师的道德教育持怀疑态度，认为这些只是空洞的理论，无法解决现实问题。

小杰的出现让李老师感到困惑和挫败。他不知道如何才能改变小杰的想法，让他明白道德育人的重要性。于是，李老师决定采取一种不同的方式来教育小杰。

他邀请小杰参加一个社区活动，希望通过亲身经历让他明白道德的力量。这次活动是为了帮助一个贫困的农民修建房屋。学生们和家长们一起动手，他们用自己的双手和汗水，为农民建造了一个温暖的家。

小杰在这个过程中逐渐改变了态度。他看到了学生们的付出和农民的感激，明白了道德行为的价值。他开始主动参与到学校的义工活动中，帮助他人，关心他人。

最终，小杰成为了学校里的一名优秀学生。他不仅在学业上取得了进步，还成为了一个有责任感和正义感的人。他和其他学生一起，继续传承和发扬李老师的道德育人思想。

通过李老师的努力和学生们的参与，这所小小的村校成为了一个道德高尚的典范。他们的故事传遍了整个村庄，激励着更多的人去关心他人，帮助他人。

道德育人思想的力量是无穷的。它不仅能够改变一个人，也能够改变一个社区，甚至改变整个社会。李老师和他的学生们用他们的行动证明了这一点，他们的故事将永远被人们铭记。道德育人思想高尚

在一个小山村里，有一所小小的乡村学校。这所学校的校长叫李老师，他是一位非常有道德修养的人。他深知教育的重要性，因此他一直致力于培养学生的道德品质。

李老师每天都会给学生们讲述一些寓意深远的故事，以此来启发他们的思维和品德。他相信，通过这些故事，学生们能够学到更多的道德观念和价值观。

有一天，李老师给学生们讲述了一个关于诚实的故事。故事中，有一个小男孩叫小明，他非常善良和诚实。一天，小明在回家的路上发现了一个钱包，里面装满了钞票和一些重要的证件。小明知道这是别人的财物，于是他决定把钱包交给警察叔叔。

警察叔叔非常感动小明的诚实，他决定给小明一个奖励。小明坚决拒绝了奖励，他说：“诚实是一种美德，我只是做了应该做的事情。”这个故事让学生们深受启发，他们纷纷表示要向小明学习，做一个诚实守信的人。

李老师看到学生们的反应，非常高兴。他决定通过更多的故事来加深学生们对道德的理解。他给学生们讲述了一个关于友善的故事。

故事中，有一个叫小花的女孩，她非常友善和乐于助人。一天，小花在回家的路上遇到了一个受伤的小猫。小花立刻停下来，把小猫带回家，并给它治疗伤口。小猫很快康复了，它对小花充满了感激之情。

小花和小猫成了最好的朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。小花的友善行为也感染了其他人，大家纷纷学习她的榜样，成为友善的人。

通过这些故事，李老师让学生们明白了道德的重要性。他告诉他们，道德是人类社会的基石，只有具备良好的道德品质，才能成为一个有价值的人。

学生们深受教育的影响，他们开始积极参与到学校的道德活动中。他们组织了一次义卖活动，将所得款项捐给了一个贫困山区的学校。他们还主动帮助老人过马路，照顾弱势群体，展现出了高尚的道德品质。

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李老师看到学生们的进步，非常欣慰。他相信，通过这样的教育，学生们将来一定能成为对社会有益的人。

故事的结局是美好的，学生们在李老师的教育下，逐渐成长为有道德观念的人。他们在学校里建立了一个道德委员会，负责监督学生们的行为。学校的道德教育也得到了社会的认可和赞扬。

李老师的道德育人思想高尚，对学生们的影响深远。他用自己的行动和故事，引导学生们树立正确的价值观和道德观念。他相信，只有通过这样的教育，才能培养出真正有价值的人才，为社会的发展做出贡献。道德育人思想高尚